FASES DEL INDIVIDUO EN SU PRIMER DESARROLLO

 

COMPARTIENDO CON EL GRUPO, SEMANA II ACTIVIDAD I

En esta semana vamos a aprender un poco más de Temas muy interesantes con respecto de teorías conductistas, gestálticas, funcionalistas, psicodinámicas, etc, con autores muy conocidos como son :  Sigmund Freud, James, Watson, Pavlov, Tolman, Hull, Skinner, Piaget, Vygotsky, Ribot, Janet, Binet, Pieron,  Wallon, Bovet, Luria, entre otros. 

 Iniciemos por comprender que es la Psicología : de acuerdo a los psicólogos contemporáneos, es la Ciencia que hace estudios acerca de la conducta (en todas sus manifestaciones y contextos ) y los procesos mentales (EFPA2003 ). Ahora, ¿qué es Pedagogía ?, es la ciencia que estudia la educación, tiene la función de orientar las acciones educativas. (https://concepto.de/pedagogia/ ), entonces Psicopedagogía es la Ciencia que permite estudiar a las personas y su entorno en las diferentes etapas de aprendizaje.

https://youtu.be/QvAfRIHWPRQ

Entendiendo estos conceptos ahora si vamos a analizar las Teorías relacionadas con la conducta y el aprendizaje.

veamos acerca del conductismo :

https://youtu.be/C2YQFiO7Of0

aqui tenemos un Video en el cual nos explican las teoria de Skinner, Pavlov y Watson originando un esquema muy conocido

ESTIMULO --- RESPUESTA--- CONSECUENCIA

la modificación de este esquema la realiza Skinner, ya que Pavlov inicia con ESTIMULO ---RESPUESTA mismo que demostró con la salivación del perro, con la cual gana el premio Nobel, Skinner pensaba que numerosas conductas son emitidas espontáneamente y son controladas por sus consecuencias, a esto le llamó operantes, porque son respuestas que tienen alguna influencia en el Ambiente y generan consecuencias, también lo demuestra con el experimento de las palomas. Watson, estaba convencido que la conducta era formada, tanto así que realizo el experimento con el niño Albert, en el cual demostró que pudo Implantar un temor en el niño bajo ciertos condicionantes, el uso de la rata y los martillazos ocasionaron el temor del niño a todo animal de pelo suave Como la rata.

Clark Leonard Hull, tiene una perspectiva mecanicista, a lo cual para él es importante la conducta de forma observable y No Observable,

https://youtu.be/7etiFwFsyFw

Para Hull, desarrollo un modelo hipotético-deductivo del aprendizaje humano y animal, empleó variables inventoras tales Como : fuerza de hábito, incentivo, pulsión. Conjuga la Ley de Efecto de Thorndike y el condicionamiento de Pavlov. Nos deja unas variables

e Pr = DXe Hr X V X K-elr

El potencial de acción (e Pr ) depende de un factor motivacional interno la pulsión o drive (D) que multiplica a un factor asociativa, la fuerza de hábito (eHr ) que multiplica un factor perceptual, el dinamismo de estímulo ( V) que a su vez, multiplica un factor motivacional externo, el incentivo (K), factores anteriores aumentan la probabilidad del Potencial, pero hay que restar lo relacionado con el desgaste o fatiga de la conducta, la inhibición (elr ). (C.L.HULL,1942, Conditioning :outline of a systematic theory of learning. Yearbook of National society of study of education, Chicago Press 61-95 )

Eduard Chace Tolman,

https://youtu.be/UmulFF0cjHs

Tolman, dentro del Conductismo propositivo, piensa que la conducta es propositiva, cognitiva y Molar, esto es, gestáltica. La conducta dentro de lo gestáltico se toma como un todo, con Propósitos y cogniciones, es decir, la Conducta es intencional y dirigida a una meta ; realiza la propuesta de un Esquema :

E-O-R (estímulo-objeto-respuesta )

Sus Variables para interpretar que la conducta ( B) está en función de la estimulación del medio (S), Los impulsos fisiológicos (P)la herencia (H),el Aprendizaje (T) y la maduración (A)

B-----f (S,P,H,T,A )

Veamos a Théodule Ribot quien da inicio a la Psicologia Científica en Francia. Este autor resalta la necesidad de dejar atrás la tradición espiritualista de la filosofía metafísica y realiza una Propuesta de la psicología por medio de la experiencia y la experimentación, apostando al positivismo. Profundizó sobre el alcance de las ideas, estados ideoafectivos, razonamiento pasional, de lo inconsciente, las imágenes, los impulsos,.

Lev Vygotsky

https://youtu.be/fHdQWmbhfdE

Vygotsky, en su teoría histórico-cultural o sociocultural del psiquismo humano, nos habla de el abordaje socio-interaccionista y determina cuatro estadios en el dominio de Signos, de la zona del desarrollo próximo. Asi tenemos el siguiente esquema :

PRINCIPIOS DESCRIPCION

1.- La conciencia humana Estructura dinámica, que incluye sentimientos y Afectos, generalizacion

como objeto de estudio. es y procesos mentales.

2.- La génesis social de la " En el Desarrollo cultural del niño, toda funcion aparece dos veces,

conciencia y conducta primero a nivel Social y después en el interior del propio niño "

humana.

3.- El principio de la significa _ Lo que nos distingue de los animales en nuestra capacidad para gober _

ción nar nuestra conducta,mediante creación y utilización de signos y simbo _

los.

4.- El desarrollo cultural de Esta basada en la apropiación de instrumentos culturales que mediatizan

la conducta. la Conducta y el pensamiento.

5.- Los cuatro estadios en El desarrollo de los procesos mentales superiores pasa por cuatro mo _

el dominio de signos mentos :1 )conducta primitiva,2 )psicología popular o implícita 3 )uso

externo de signos 4 )uso interno de los signos.

6.- El principio de la media _ Las funciones psicológicas superiores (memoria mediada, atención vo _

ción. luntaria, pensamiento verbal ) se caracterizan por la apropiación y uso

de artefactos culturales,

7.- El carácter práctico de la Mientras que la estructura de la actividad animal está dirigida por la __

actividad humana. gratificación directa de necesidades que responden a motivos, la es _

tructura de la actividad humana se basa en pasos indirectos, acciones

dirigidas por objetivos que conducen a una gratificación del motivo.

8.- La función planificadora Convergencia del lenguaje y la actividad práctica Que permite guiar, _

del lenguaje. (lenguaje determinar y dominar el curso de la acción propia y ajena.

verbal )

9.- Zona Del desarrollo " No es otro cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, de _

Próximo terminado por la capacidad de Resolver independientemente un pro _-

blema bajo la guia de un adulto o en Colaboración Con otro compañero

más capaz " (Vygotsky 1979 :133 )

10.- Método dialéctico Estudiar algo significa estudiarlo en un Proceso de cambio con el obje _

tivo de descubri su naturaleza, funcionamiento. Se trata de reconstruir

el origen y el curso del desarrollo de la conducta y la conciencia.

Veamos la Neuropsicología de Luria,

https://youtu.be/06Loc-DkCNQ

Alexander Romanovich Luria, pionero con respecto a La Comprensión del cerebro como un "todo funcional ", el papel de la Neuropsicología implica la evaluación de la organización cerebral de los procesos mentales en el ser humano. De esta manera el Autor presenta al cerebro de la siguiente manera :

*PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL : las funciones se le atribuyen al tronco cerebral y del sistema límbico, el cual juega un papel importante el contro de la activación, del proceso sueño-vigilia y los mecanismos de arousal.

*SEGUNDA UNIDAD FUNCIONAL. : comprende la corteza posterior, incluyendo los lóbulos lobos occipitales, parietales y temporales. Dada la localización de los lobos temporales, éstos juegan un papel muy importante junto a la primera y tercera unidades, siendo sus principales funciones jugadas al nivel de la segunda unidad funcional.

¨*TERCERA UNIDAD FUNCIONAL : es aquella que necesita más tiempo a la hora de Desarrollarse totalmente Siendo extremadamente sensible a alteraciones o daños cerebrales. Su función principal sería el mantenimiento del control ejecutivo bajo de los Procesos intelectuales de los seres humanos.

La Psicología genética de Piaget y la Escuela de Ginebra :

https://youtu.be/yky1-mgorl8

para Piaget la inteligencia humana desempeña una clara función biológica de adaptación Del hombre a su entorno, no olvidemos que Piaget además de Ser considerado como parte del constructivismo de la corriente pedagógica también se le considera dentro del cognotivismo, él habla de un esquema de asimilación y acomodación, un proceso de Equilibración, principios estructurales o estadios evolutivos. Por ello figura en la Psicología Evolutiva. Veamos el Siguiente video

https://youtu.be/eAxClwGsTX8

Otro autor es James Braid,

https://youtu.be/60ch4ttFWsI médico y cirujano que utilizó la práctica hipnótica, bajo la terminología de hipnósis o neuro-hipnosis (sueño nervioso ), Braid atribuyó la hipnosis a factores psicológicos, especialmente a la sugestión, así mismo La Escuela de Nancy con Hypolite Berheim como máximo representante defendió los fenómenos hipnóticos como fenómenos Inducidos por sugestión. A diferencia con Jean Martin Charcot,

https://youtu.be/uF8teY23kRQ quien es Considerado como el padre de la Psicología clinica francesa, quien dejó de ser un investigador exclusivo de las enfermedades nerviosas orgánicas para convertirse en un neuropatólogo dedicado a transtornos nerviosos de origen no orgánico, como por ejemplo la histeria.es decir pensaba que estas enfermedades eran Enfermedades hereditarias y creía que la hipnósis era una consecuencia de la neurosis. Teorías que muchos no compartían en la escuela.

De esta manera tenemos a Pierre Janet, psicopatólogo de Francia, estudió a Fondo la sobre hipnosis y la histeria, incluyendola dentro de Las neurosis y diferenciandola de la psicastenia. Se anticipa a Freud en Proponer una teoría del inconsciente, aunque al parecer no le fue reconocido por los psicoanalistas.

https://youtu.be/PbE_GID0Pkw

George Dumas, trabajó primordialmente en el estudio de La vida emocional.

Su contribución mas conocida es la obra Traité de Psychologie, en donde habla Sistemáticamente de la Psicologia.

Alfred Binet,tuvo un Papel institucionalizador de la psicología, publicó la defensa de su peculiar orientación científica psicológica antielementalista y los resultados de sus primeras investigaciones sobre la inteligencia. Estudió la conducta psicopatológica de Tipo neurótico e histérico aunque para el autor su preocupación era los procesos mentales superiores. https://youtu.be/Cpg97x0b0t4

Henri Pieron, autor más joven de esta escuela y discípulo-maestro de Binet y Janet, su Trabajo fue sobre todo en psicofisiología sensorial.

Sigmund Freud, https://youtu.be/6m85iFAm8cg

Su Teoría psicodinámica de la personalidad que afirman que la Conducta es un resultado de fuerzas psicológicas que interactúan dentro del individuo, a menudo fuera De la Conciencia. Considerado como el padre del psicoanálisis, sus Teorías Yo, ello y super yo, de gran interés de estudio del individuo.

BIBLIOGRAFIA

Morris, C y Maisto, A (2005 ) Introducción a la Psicología, Pearson Education 12a Edición, México Pp15-16

Anguero, B (2009 ) Historia De La psicología. Editorial UO C, Pp137-144,320-340

Lucci, M (2006 ) La propuesta de Vygotsky : la psicología socio.histórica, Profesorado. Revista De currículum y formación del profesorado, Vol 10 No,2 Pp1-11

C.L. H ull (1942 ) Conditioning Outline of a systematic Theory of learnng. Yearbook of national society of study of education, Chicago Press 61-95

E.C. Tholman,1951, Purposive behavior in animals and men. Berkeley, U. California Press.