¿PORQUE LOS PSICOPEDAGOGOS DEBEN ESTAR FAMILIARIZADOS CON EL PROCESO DEL DESARROLLO PRENATAL, PERINATAL Y POSTNATAL DEL INDIVIDUO?
¿Por qué el licenciado en psicopedagogía necesita estar familiarizado en el proceso del desarrollo prenatal, perinatal y postnatal del individuo?
De acuerdo con las lecturas de IEU, es importante la familiarización con las etapas de gestación para poder en algún momento determinar si algunas características o trastornos presentes en la actualidad se deben al cuidado y desarrollo de este proceso. Morris y Maisto, nos mencionan que si una madre, por ejemplo, consume alcohol, el bebé tiene la probabilidad de nacer con el Síndrome de alcoholismo. Por ende, el bebé presentará problemas de desarrollo durante su vida futura.
En estos videos podemos darnos cuenta de cómo se lleva a cabo una gestación lo que se deben cuidar y los teratógenos, (Craig, G. y Baucum, D.,2009) que son las posibles causas de mal formaciones o enfermedades con las que nazcan los bebés. No todo es producto de un teratógeno, también interviene la herencia, cuando la forma genética se presenta, estas enfermedades desde la etapa prenatal se presentan. El Síndrome Down o cromosomopatía que provoca que el bebé nazca con malformaciones, incluido el retraso mental.
Sabemos que estas situaciones están dentro del campo del psicopedagogo, pues para su desarrollo en el ámbito educativo son detectables al momento de presentar problemas de aprendizaje, de lenguaje, motriz, visual, auditivo, etc., es por ello que todos estos puntos desde su concepción son importantes para determinar de donde viene algún problema.
La posición de nacimiento tiene rasgos diferentes como los siguientes:
El primogénito puede presentar rasgos de incertidumbre, desconfianza, inseguridad, inteligencia, independencia, responsabilidad, autoritarismo, celos, sensibilidad, introversión, agresividad y una tendencia a los problemas conductuales.
El segundo hermano, tendrá los siguientes rasgos: independencia, agresividad, extroversión, deseo de diversión, sociabilidad, osadía, etc.
El último en nacer, los rasgos: confiado, seguro, espontáneo, inmaduro, extrovertido y capaz de sentir empatía, resentimiento contra hermanos mayores, envidia, etc.
Una vez que el bebé ha nacido el pediatra puede revisarlo y observar si hubiera algún problema con él, hacerle saber a los padres y recomendarles la asistencia de un especialista con respecto a la anomalía que puedan presentar.
El psicopedagogo, insisto en las etapas de educación podrá observar si algo está afectando su conducta, comportamiento, aprendizaje, lenguaje, visualización, sentido auditivo, motricidad, algún retraso mental para así poder realizar el diagnóstico pertinente y la canalización con el médico o sugerir la terapia bajo su supervisión, las encuestas, cuestionarios, test, serán parte del estudio que se deba realizar para obtener los resultados óptimos de su diagnóstico.
CONCLUSIÓN
Hemos llegado al punto de revisar los datos antes mencionados, el saber por qué el psicopedagogo debe estar al tanto de como transcurrió el embarazo desde las primeras etapas hasta el nacimiento del bebé, debemos como psicopedagogos saber si el niño presenta un trastorno y si se originó desde el vientre o posterior, si esto puede ser de orden genético o por algún teratógeno, ya hemos visto que estos se dan de acuerdo con Giménez, M. & Mariscal, A.S. (2008) algunos pueden ser, la edad, diabetes, malnutrición, fenilcetonuria, estos están considerados dentro de las condiciones de la madre, otras por ejemplo son por enfermedades infecciosas como sida, rubéola, sífilis, toxoplasmosis, herpes; por medicamentos, como por ejemplo la aspirina, barbitúricos, talidomida, tetraciclina; por drogas, como el tabaco, alcohol, cocaína y crack, heroína y metadona, LSD y marihuana; medioambientales, como el plomo, mercurio y radiaciones; todo lo anterior nos dará como resultado que el individuo nazca con malformaciones, deficiencias mentales, cáncer, anormalidades en el cerebro, síndromes desde alcohólicos, autistas, Down, entre otros. Además de ello tenemos que, de acuerdo con la posición del número de hijo, tienen ciertos rasgos, (Hurlock, E. 1982), los síndromes típicos de la posición ordinal:
Es por ello que todas las características que podamos obtener del individuo será una herramienta para determinar del porque en un momento dado, nos ayudarán con un diagnóstico psicopedagógico.
BIBLIOGRAFIA
Craig, G. & Baucum, D. (2009), Desarrollo psicológico. 9na edición. Editorial Pearson. México. Pp. 45-100.
Giménez, M. y Mariscal, S. (2008), Psicología del desarrollo: desde el nacimiento hasta la primera infancia. Vol. 1 editorial McGraw Hill. Pp. 64-90.
Hurlock, E. (1982) Desarrollo del niño 2da. edición. Editorial McGraw Hill. P.52-78
IEU (IEU, 2023, Desarrollo en la etapa prenatal, perinatal y postnatal) recabado de: Archivo (ieu.edu.mx)
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